日本对维果茨基的研究初探
健康九九网 www.health99.org 更新时间:2006-8-23 20:36:17
维果茨基（1896-1934年）是前苏联著名的社会文化历史理论的创始人，其理论对前苏联乃至世界心理学都产生了非常广泛的影响。维果茨基从其学位论文《艺术心理学》（1925年）到《思维与言语》（1934年）的出版是其理论的形成期，此时也是苏维埃心理学的初创期，当时面临着对旧心理学的批判和在马克思主义指导下创建新的心理学体系和教育体系的巨大历史课题。维果茨基1925-1926年分别发表了《反射学的研究和心理学研究的方法论》、《行为主义心理学的问题――意识》，对反射学和以反射学为基础的行为主义进行了批评，指出反射学无视人的个别差异，对人进行超历史的研究，他们由于没有找到替代元素主义内省法的方法，就放弃了对意识的研究。在对反射学批判的同时，维果茨基注意到了反射理论（不是反射学）的第二信号系统，他吸收了反射理论的框架，指出第二信号系统具有中介性，提出了自己的意识论，进而指出心理学不能与狭义的自然科学同一而视，心理学是以人类特有的历史的、社会的存在为基础的科学。从1927-1935年维果茨基发表了《儿童文化发展的问题》（1928年）、《儿童发展中道具和记号》（1930年）、《行为史试论――猿、原始人、儿童》（1930年）、《教学过程中儿童的发展》（1935年）等大量的研究论文，系统地阐述了以活动理论、中介理论、内化理论为基础的“三位一体”的社会文化历史理论。[1](P3)
一、对维果茨基研究的大量介绍和初步评价
战前日本心理学主要集中在产业和教育两个领域，产业又包括效率心理学和劳动心理学，因此，日苏心理学交流不多。据日本《心理学研究》统计，从1927-1935年共收录与苏联心理学有关的文章22篇，这些文章除一篇以外全部由英文翻译而来，[4](P36)其中守野广之在《心理学研究》第5卷介绍了维果茨基的《思维和言语及其起源》。战时日本心理学和军事结合紧密，主要研究战场心理；[5](P103)战后日本作为战败国不能和国外进行自由学术交流和信息收集。1945年10月战后第一届日本大学心理年会召开，随后各种分会开始建立，心理学又开始起步。[5](P104)但此时日本心理学向美国倾斜，对苏联心理学介绍不多，1948-1959年以世良正利为首介绍了苏联心理学8篇文章，其中没有介绍维果茨基的文章。[6](P76)